对着屏幕听课:“双师课”暑期火爆 效果如何?

来源:羊城晚报-金羊网 作者:叶志垚 发表时间:2017-07-26 16:33

双师课暑期火爆,效果如何?羊城晚报记者现场探课

  双师课堂上,名师通过视频直播远程讲解题目

羊城晚报记者 叶志垚

学生哥拿起手机就是在玩游戏?也有可能是在学习!进入长达两个月的暑假,不少学生娃并没有闲着,而是走入了“第二课堂”——补习班。近年来,随着互联网远程直播技术的成熟,学校及教育机构竞相开始了“双师课”、“直播课”的尝试,甚至有机构引入了AI、VR等先进技术作为教学手段,在广州,不少学生早已习惯了这些贯穿学习始终的“高科技”。那么,火了大半年的“双师课”、“直播课”的效果到底怎么样?记者近日进行了追访。

探课 孩子对着屏幕听课

一块120英寸的高清大屏,一个辅导老师,学生人手一个答题器,屏幕中的老师抛出一个问题:“牛顿定律是什么?”台下的学生拿起手边的答题器按下了自己的答案,而现场的辅导老师不时在教室中走动,监控孩子们对于课堂教学的反应。下课后,她还要为学生答疑、批改作业,同时将课堂细节反馈给主讲老师。这是记者在某教育机构现场体验的一个双师课堂授课场景。

“一开始我觉得对着屏幕跟老师说话挺奇怪的,但是后来发现老师还能在屏幕里回答我的提问,很神奇。”参与双师课堂的学生小吴说。更让学生感兴趣的是,老师提问后可以通过答题器参与回答,有的课堂答题器上还会显示积分,积分可以兑换成学习券。

家长程先生本来觉得孩子对着屏幕听课挺“虚”的,但后来他发现:屏幕上的老师就如真人一般“站”在眼前,学生有问题可以举手示意,拿着麦克风向主讲老师提问,学生要回答问题时,可以直接按答题器,而老师竟可以很快地获得所有学生的答案,实时互动。“上周我参加一场高考志愿填报指导大会,孩子妈妈不在现场,她可以在家同步收看直播跟我一块研究,回家后还可以在APP上看回放,非常方便。”程先生说。

变革 VR等新技术引入课堂

记者了解到,“双师课”其实是“直播课”的一种。目前“直播课”大概有两种类型:第一类是借用第三方直播流量平台举办课程和讲座。比如在视频类直播大平台,如斗鱼、映客等进行明星老师和课程的直播。第二类是机构自己构建直播平台,需要付费收听收看。比如明师“a+课堂”直播课、卓越高中直播平台等。

去年是“双师课”、“直播课”爆发的元年。而今年,又有更多新技术引入到了课堂之中。记者了解到,学而思网校直播课程开始后,会自动启动学习安全锁全程护航,排除各种网络因素干扰和诱惑;上课期间,人脸识别技术会进行全程学习状态跟踪,中英文语音识别让学生在电脑前可以开口答题互动;更有触感互动、逼真VR科学实验让学生可以动口又动手。

融合 机构和学校纷纷“试水”

记者了解到,“双师课堂”最早开始运用是为了解决边远地区师资薄弱的问题。2013年8月,人大附中推出“双师教学”项目,利用直播将课程输送到广西、内蒙古等地的乡村学校。

此后,这种模式逐渐受到了更多的学校和教育机构的关注。如新东方泡泡少儿项目就在全国开设了50多间支持“双师课堂”的教室;好未来也开设了20多间“双师课堂”的教室。

明师集团总裁罗宇恒表示:“去年已在花都、从化、珠海、佛山、顺德等多地设置双师课堂,为了扩大优质教育资源,目前已与清远市政府在当地9个学校合作双师课堂,把一流的师资和素质教育带到当地。”

除了机构试水,公办学校也开始探索。今年,天河区10所中小学课堂试水边上课边直播。华阳小学四年级的学生与梅州兴宁一小的学生同上一节语文,让其他地市的学生也享受到广州正高级老师的教育。

对此,互联网教育研究院院长吕森林表示,此前,在线教育叫嚣要颠覆线下课堂,但是经过这几年的发展遇到了问题:因为现阶段的学生需要一定的线下辅导,完全线上的在线课堂很难推行,所以逐渐发展出线下和线上融合的双师模式。

效果 尚无机构给出量化指标

记者了解到,如今,“双师课”、“1对N”个课室的交流已成常态,“直播课”高峰时可有10万人次同时在线收看。两者可谓来势汹汹。而和传统的线下补习课相比,这些在线课堂比较便宜。市面上“直播课”标价几十元,优惠价更低。不过,真正让业界和家长关心的是,这种教学创新能否保证教学效果?

多位教育人士认为,由于远程主讲老师通常多个班级同时直播授课,课堂的互动性难以保证。盈速教育总裁邱健壮表示,‘双师课堂’为了实现名师资源最大化利用,往往课堂规模过大。“无法保证课堂的互动性,所以上课的质量和效果会打折扣”。

此外,直播平台强调技术忽略了人文关怀也是问题之一。有业界人士认为,教育除了输送知识和技巧之外,更需要注重的是情感、态度和价值观,比如小学低龄学生更应该注重交流,而这些无论是直播还是双师课堂,都仍有较大改善的空间。

羊城晚报记者留意到,“双师课”、“直播课”在广州试水已有一年,但是目前无论是学校还是机构,都还没有给出量化指标以证实其效果:比如是否真正能扩大教育资源覆盖面?是否真正能提高学生的兴趣以及学习成绩。更多人认为,学习是一个长时间内化的行为,长期实践才能检验其是否奏效。

未来 借助直播课共享优质资源

尽管争议不断,但在不少业界大咖看来,教育的未来与互联网有着重大的关联,直播会成为中小学未来线上教育的趋势,只是模式会不断探索。

罗宇恒认为,教学的本质是互动过程:只要跳出传统的授课模式和内容,借助直播课“无视空间、随时学习、无限重听”等特性,去设计出更多元的上课内容和授课模式,精品内容一定会如同所有收费直播资源一样,有人愿意付费来学习。

此外,“直播课”拥有跨时空的特点,有助于优质教育资源的共享。天河区教育局副调研员张伟春介绍,天河区对口帮扶的学校很多,现在用手机就能看到老师的课堂,借助同课异构课程,能让教师之间进行交流,促进自己的发展。“怎么能帮到当地老师的精准发展?手机直播课堂就是最简单的方法。”张伟春说。

而在今年全国“两会”期间,全国政协委员俞敏洪也在一份建议中提到,利用“双师课堂”等互联网技术,解决中西部优质教育资源和师资力量匮乏的问题,逐步缩小师资差距。

 

编辑:伟霞
数字报

对着屏幕听课:“双师课”暑期火爆 效果如何?

羊城晚报-金羊网  作者:叶志垚  2017-07-26

双师课暑期火爆,效果如何?羊城晚报记者现场探课

  双师课堂上,名师通过视频直播远程讲解题目

羊城晚报记者 叶志垚

学生哥拿起手机就是在玩游戏?也有可能是在学习!进入长达两个月的暑假,不少学生娃并没有闲着,而是走入了“第二课堂”——补习班。近年来,随着互联网远程直播技术的成熟,学校及教育机构竞相开始了“双师课”、“直播课”的尝试,甚至有机构引入了AI、VR等先进技术作为教学手段,在广州,不少学生早已习惯了这些贯穿学习始终的“高科技”。那么,火了大半年的“双师课”、“直播课”的效果到底怎么样?记者近日进行了追访。

探课 孩子对着屏幕听课

一块120英寸的高清大屏,一个辅导老师,学生人手一个答题器,屏幕中的老师抛出一个问题:“牛顿定律是什么?”台下的学生拿起手边的答题器按下了自己的答案,而现场的辅导老师不时在教室中走动,监控孩子们对于课堂教学的反应。下课后,她还要为学生答疑、批改作业,同时将课堂细节反馈给主讲老师。这是记者在某教育机构现场体验的一个双师课堂授课场景。

“一开始我觉得对着屏幕跟老师说话挺奇怪的,但是后来发现老师还能在屏幕里回答我的提问,很神奇。”参与双师课堂的学生小吴说。更让学生感兴趣的是,老师提问后可以通过答题器参与回答,有的课堂答题器上还会显示积分,积分可以兑换成学习券。

家长程先生本来觉得孩子对着屏幕听课挺“虚”的,但后来他发现:屏幕上的老师就如真人一般“站”在眼前,学生有问题可以举手示意,拿着麦克风向主讲老师提问,学生要回答问题时,可以直接按答题器,而老师竟可以很快地获得所有学生的答案,实时互动。“上周我参加一场高考志愿填报指导大会,孩子妈妈不在现场,她可以在家同步收看直播跟我一块研究,回家后还可以在APP上看回放,非常方便。”程先生说。

变革 VR等新技术引入课堂

记者了解到,“双师课”其实是“直播课”的一种。目前“直播课”大概有两种类型:第一类是借用第三方直播流量平台举办课程和讲座。比如在视频类直播大平台,如斗鱼、映客等进行明星老师和课程的直播。第二类是机构自己构建直播平台,需要付费收听收看。比如明师“a+课堂”直播课、卓越高中直播平台等。

去年是“双师课”、“直播课”爆发的元年。而今年,又有更多新技术引入到了课堂之中。记者了解到,学而思网校直播课程开始后,会自动启动学习安全锁全程护航,排除各种网络因素干扰和诱惑;上课期间,人脸识别技术会进行全程学习状态跟踪,中英文语音识别让学生在电脑前可以开口答题互动;更有触感互动、逼真VR科学实验让学生可以动口又动手。

融合 机构和学校纷纷“试水”

记者了解到,“双师课堂”最早开始运用是为了解决边远地区师资薄弱的问题。2013年8月,人大附中推出“双师教学”项目,利用直播将课程输送到广西、内蒙古等地的乡村学校。

此后,这种模式逐渐受到了更多的学校和教育机构的关注。如新东方泡泡少儿项目就在全国开设了50多间支持“双师课堂”的教室;好未来也开设了20多间“双师课堂”的教室。

明师集团总裁罗宇恒表示:“去年已在花都、从化、珠海、佛山、顺德等多地设置双师课堂,为了扩大优质教育资源,目前已与清远市政府在当地9个学校合作双师课堂,把一流的师资和素质教育带到当地。”

除了机构试水,公办学校也开始探索。今年,天河区10所中小学课堂试水边上课边直播。华阳小学四年级的学生与梅州兴宁一小的学生同上一节语文,让其他地市的学生也享受到广州正高级老师的教育。

对此,互联网教育研究院院长吕森林表示,此前,在线教育叫嚣要颠覆线下课堂,但是经过这几年的发展遇到了问题:因为现阶段的学生需要一定的线下辅导,完全线上的在线课堂很难推行,所以逐渐发展出线下和线上融合的双师模式。

效果 尚无机构给出量化指标

记者了解到,如今,“双师课”、“1对N”个课室的交流已成常态,“直播课”高峰时可有10万人次同时在线收看。两者可谓来势汹汹。而和传统的线下补习课相比,这些在线课堂比较便宜。市面上“直播课”标价几十元,优惠价更低。不过,真正让业界和家长关心的是,这种教学创新能否保证教学效果?

多位教育人士认为,由于远程主讲老师通常多个班级同时直播授课,课堂的互动性难以保证。盈速教育总裁邱健壮表示,‘双师课堂’为了实现名师资源最大化利用,往往课堂规模过大。“无法保证课堂的互动性,所以上课的质量和效果会打折扣”。

此外,直播平台强调技术忽略了人文关怀也是问题之一。有业界人士认为,教育除了输送知识和技巧之外,更需要注重的是情感、态度和价值观,比如小学低龄学生更应该注重交流,而这些无论是直播还是双师课堂,都仍有较大改善的空间。

羊城晚报记者留意到,“双师课”、“直播课”在广州试水已有一年,但是目前无论是学校还是机构,都还没有给出量化指标以证实其效果:比如是否真正能扩大教育资源覆盖面?是否真正能提高学生的兴趣以及学习成绩。更多人认为,学习是一个长时间内化的行为,长期实践才能检验其是否奏效。

未来 借助直播课共享优质资源

尽管争议不断,但在不少业界大咖看来,教育的未来与互联网有着重大的关联,直播会成为中小学未来线上教育的趋势,只是模式会不断探索。

罗宇恒认为,教学的本质是互动过程:只要跳出传统的授课模式和内容,借助直播课“无视空间、随时学习、无限重听”等特性,去设计出更多元的上课内容和授课模式,精品内容一定会如同所有收费直播资源一样,有人愿意付费来学习。

此外,“直播课”拥有跨时空的特点,有助于优质教育资源的共享。天河区教育局副调研员张伟春介绍,天河区对口帮扶的学校很多,现在用手机就能看到老师的课堂,借助同课异构课程,能让教师之间进行交流,促进自己的发展。“怎么能帮到当地老师的精准发展?手机直播课堂就是最简单的方法。”张伟春说。

而在今年全国“两会”期间,全国政协委员俞敏洪也在一份建议中提到,利用“双师课堂”等互联网技术,解决中西部优质教育资源和师资力量匮乏的问题,逐步缩小师资差距。

 

编辑:伟霞
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