【人物档案】
廖懿媚，女，广州市启明学校数学教师。2002年7月至今在广州市启明学校任教，从事数学学科教学工作22年，担任班主任工作20年，曾获得全国优秀教师、南粤优秀教师、广州市百佳中小学班主任、广州市优秀中小学班主任、广州市优秀共青团员等荣誉。廖老师热爱教育事业，责任心强，业务能力好，工作耐心、细致，广受学生们的喜爱，并得到同事们的肯定和一致好评。
【心中教育家精神】
眼中有光，心中有爱，和孩子共成长。
廖懿媚是广州市启明学校的一名数学老师，步入课堂，她会借助各式各样的教具，耐心地为学生们剖析题目，并用温柔的话语鼓励他们勇敢尝试；学生们则全神贯注地聆听，不时提出自己的疑惑和见解。课后，孩子们会在她面前倾诉各种烦恼，分享同学间的趣事，她不仅是学生们的老师，更是他们亲密无间、无话不谈的朋友。正如廖懿媚所言：“耐心地倾听，平等地交流，站在孩子们的角度去理解他们。当他们感受到被关注、被倾听、被理解的那一刻，便更容易对我产生信任。”
机缘巧合踏上特教路
用心准备迎接新挑战
谈及如何与特殊教育结缘，廖懿媚坦言：“并非源于某种伟大的梦想或特别的经历，而是一次机缘巧合。”廖懿媚自小便怀揣着成为一名教师的梦想。大学期间，她在广州的一家普通学校实习，实习结束后，她感到在孩子面前树立威信颇为不易，笑称自己当时“气场不够强大”。正当廖懿媚为此感到困惑时，盲人学校的邝老师恰好到她的大学招聘。在辅导员的推荐下，廖懿媚就这样走进了广州市启明学校，开启了她在特殊教育领域的职业生涯，这一坚持便是22年。
毕业于普通师范院校的廖懿媚并没有接受过专门的特殊教育培训，入职广州市启明学校后，廖懿媚立刻从学校图书馆借阅了《中国盲文》。9月份开学的时候，她已经学会了盲文，为了更熟练地掌握盲文，她用盲文回复学生的周记。通过这种方式，她的盲文读写能力突飞猛进；通过周记上的交流，也迅速拉近了和学生们的距离。
为了进一步了解学生，廖懿媚还会主动跟着学生一起上定向行走课、家政课等，从旁观察、学习、了解盲生的特点。为了补回这些时间，她也经常要把厚重的作业本带回家批改，并备课到深夜。回想起那段时光，廖懿媚觉得充实且有意义。
如果说熟练盲文是廖懿媚需要跨越的第一道“门槛”，那么教授视障学生数学则是她面临的另一个“难题”。廖懿媚深知自己肩负着重任。因为视障学生无法像普通学生那样直观地看到板书和课本上的内容,为此，她必须探索出适合视障学生的教学方法和工具。在学校的协助下，通过不断学习和观摩，她逐渐摸索并总结出了一套适用于视障学生的数学教学策略。
创新教学方法
让孩子们爱上数学课
廖懿媚的课堂与普通学校课堂并无太大差别。然而，仔细观察就会发现，视障学生手中的课本和教具与众不同。他们使用的是大字课本、盲文课本以及各种辅助教具。这些特殊的教材和工具，成为了廖懿媚与视障学生沟通的桥梁。
在教授数学时，廖懿媚充分考虑到视障学生的特殊性。她放慢教学速度，每一步都会重复多次，以确保学生能够完全理解，她解释道：“我集体讲一次，指名某个学生再讲一次，再要求每个人写下来，尽量做到吃透每一步。因为只有不断地重复，孩子们才能记得更清楚。”
在几何教学中，她更是准备了足够多的教具，让学生能够独立操作并感知图形的形状和特征。
廖懿媚深知，视障学生在理解数学概念时面临着缺乏视觉直观认知的挑战。因此，她在教学过程中注重培养学生的抽象思维能力。她通过引导学生用语言描述图形的边界和各部分的相对位置，帮助他们在脑海中构建出图形的形象。同时，她还鼓励学生通过触摸和比较不同的图形来加深对几何概念的理解。
为了让学生更好地掌握数学知识，廖懿媚不断研究了5年，创新了反馈方式。她让学生在硬卡纸背后粘贴小线条来接收老师的反馈，她说道：“这种方式既方便又实用，能够让学生准确地找到错误的位置并加以改正。”
在廖懿媚的课堂上，学生们不仅学到了数学知识，更感受到了数学的魅力。她通过生动有趣的教学方式，激发了学生们对数学的兴趣和热爱。许多学生表示：“虽然数学很难，但我们很喜欢上数学课。”这句话也让廖懿媚颇为感动。“我的能力不足以让所有学生都能轻松学好数学，但至少在我和他们共同探索数学的这条路上是愉快的，即使是痛也还是快乐着的。”廖懿媚告诉记者。
用爱关怀学生
成为他们的良师益友
除了在教学上用心钻研外，廖懿媚还非常注重与学生的情感交流。她认为，只有建立起与学生之间的信任和情感联系，才能更好地引导他们成长和进步。
面对学生的困难和挫折时，廖懿媚总是给予他们鼓励和支持。她坦言：“成功一次比灌一顿鸡汤有用得多。”因此，廖懿媚创造条件让学生体验成功的感觉，从而激发他们的学习动力和自信心。当学生在数学上遇到困难时，她会耐心地为他们讲解题目，帮助他们找到解决问题的方法。同时，她还会鼓励学生多思考、多尝试，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
有一次，廖懿媚组织了一场数学竞赛活动。她鼓励学生们积极参与并发挥自己的实力。在竞赛过程中，学生们展现出了惊人的数学才能和团队协作能力。他们互相讨论、互相帮助，共同攻克了一个又一个难题。最终，他们取得了优异的成绩并获得了丰厚的奖励。这次活动不仅让学生们体验到了成功的喜悦和成就感，更让他们深刻感受到了数学的魅力和价值。
在与学生的相处中，廖懿媚也收获了许多难忘的瞬间。她曾感慨：“爱（做手工）和不爱（学数学）真的好明显。”有一次，一位数学基础薄弱的学生送给她一件精美的手工折纸。尽管在数学课上，这位学生总是眉头紧锁，但在做手工时，她却笑得无比灿烂。这一刻，廖懿媚深刻意识到，每个人都有自己的兴趣与特长，只要找到并追求真正热爱的事物，就能收获属于自己的幸福与满足。
在日常教学中，廖懿媚耐心倾听学生的心声，平等地与他们交流。她站在学生的视角理解他们的需求和不安，给予他们及时的关心和支持。正如许多学生所说：“廖老师不仅是我们的数学老师，更是我们的朋友和知心姐姐。”
如今，廖懿媚的学生遍布全省各地市，每学年她都不辞辛苦去学生家家访，东到增城，西到芳村，北到从化，南到南沙，跑遍了广州大大小小的行政区，甚至涉足珠海斗门等地。
回顾自己的教学生涯，廖懿媚为自己能够成为一名特教老师而感到无比骄傲，更为能够陪伴和见证视障学生的成长和进步而感到幸福。在廖懿媚的心中，每一个盲生都是一颗璀璨的明珠。他们虽然无法看到这个世界的美好，但他们的内心世界却是如此丰富多彩。廖懿媚用自己的爱心和智慧点亮了他们心中的数学之光，生活之光，让他们在未来的道路上能够勇敢前行、绽放光彩。
文｜记者 秦小杰 实习记者 杨伟钦
图｜受访者提供