在全球化与信息化交织的当下，文化传承与创新成为民族发展的战略命题。近期，由广州商学院副教授杨斯月主持的“以文化人，知行合一：初中语文‘三境三阶三制’育人模式”教学成果，历经12年实践与探索，在广东全省范围内得到了广泛推广与应用，为新时代语文教育注入了新的活力。
该育人模式由广东省内多所中小学联合高校、文化场馆等资源，历经模型建构、实践深化、成果辐射三个阶段精心打造而成。面对传统初中语文教学中育人思维单一、教学实践场域割裂、育人机制封闭化等问题，项目组深入挖掘中华优秀传统文化内涵，创新性地提出了“三境三阶三制”育人模式，实现了文化育人的系统性突破。
“三境”即历史文化语境、地缘文化语境、创作主体文化语境，通过“天境”“地境”“人境”的三维联动，构建了一个立体、多元的文化认知框架。“三阶”则指文化基因溯源、深度解码探究、创新实践转化，形成了一个从认知到实践、从理论到应用的完整育人链条。“三制”则是高校学术转化、区域教研协作、地方实践联动的协同育人机制，有效破解了育人系统封闭化的困境。
据介绍，自该模式在广州、佛山等地的15所实验基地开展迭代实践以来，取得了显著成效。项目组开发了121节示范课例，形成了“学-问-议-评-练”的问题化学习范式，使三阶教学闭环具体化、可操作化。同时，通过与地方文化场馆、历史街区等资源的课程化开发，有效整合了地方文化资源，丰富了教学内容和形式。此外，项目组还组建了“文化语文”专项课题群组，出版了多部实践著作，获佛山市教学成果一等奖，促进了区域教研的深入发展。
随着成果辐射阶段的到来，该育人模式在广东省内外得到了广泛推广。广州商学院联合多所高校、中小学及文化场馆，共同构建了“资源开发-案例共建-成效评估”的教研协作机制，开展了省内外专题教研活动100余场，覆盖教师超5000人次。这一模式不仅促进了文化育人经验的共享和交流，还推动了学术成果向育人资源的有效转化，为新时代语文教育提供了可复制、可推广的实践范式。
在教育领域，该育人模式的价值日益凸显。它有效破解了传统语文教学中文化主体性缺失、知行脱节、育人机制封闭化等难题，通过立体、多元的文化认知框架和完整、系统的育人链条，激发了学生的文化自觉和文化自信，培养了学生的创新思维和实践能力。同时，该模式还促进了基础教育与高校文化研究的协同创新，为构建文化育人共同体提供了有力支撑。
杨斯月表示，未来将继续深化“三境三阶三制”育人模式的实践与应用，推动其在全省范围内的全面覆盖和深入发展。同时，加强与国内外教育界的交流与合作，共同探索新时代语文教育的新路径、新方法，为培养具有深厚文化底蕴和创新精神的新时代人才贡献力量。
文|记者 孙唯
图|学校提供