从教师世家的耳濡目染，到36年坚守讲台的矢志不渝；从常规教学的深耕细作，到竞赛指导的创新探索；从对“后进生”的耐心呵护，到与毕业学子的长久羁绊，璩斌用“不放弃每一个孩子”的信念，在教育沃土上播撒温情，用勤奋与热爱书写着一位人民教师的平凡与伟大。
师者初心：
源于家庭熏陶，忠于学生成长
1989年，璩斌踏上讲台，这份选择源于从小浸润的“教师基因”——父母都是教师，家中往来的多是父母的同事与教职工子弟，“教过的学生多年后回来探望，我父母脸上的笑容是藏不住的。”这份“被学生记挂”的温暖，在小小的璩斌心中埋下了教育理想的种子。 从教36载，这份对于教师职业的热爱从未褪去。2005年，璩斌通过人才引进来到广州市第六中学，一扎根便是20年。即便如今已57岁临近退休，他仍主动挑起“第一届奥班”班主任的重担——要知道，在这个年纪重新担任班主任的老师已寥寥无几，更何况还要兼顾竞赛中心的整体工作。“学校没给我压力，但我想着能多带带这些孩子，他们眼里有冲劲，和他们在一起，我也觉得自己年轻了。”只要一聊起学生，璩斌的眼中满是柔情。
在璩斌眼中，学生没有“优劣之分”，只有“差异之别”。学生都与他亲近，“有次我骑自行车半路爆胎，路过的学生看到了，硬是帮我把车扛去修理铺，还让家人开车送我回家。还有一次我骑电动车赶路，一辆卡车突然停下，两个人跳下来把电动车抬上卡车，把我也‘架上’车，强行护送！”原来，这两个也是他曾经教过的学生，只为了不耽误他的时间又能和他顺路聊聊天。这些发生在近30年前的小事，璩斌至今仍历历在目，“学生的真心最纯粹，你对他们好，他们都记在心里。” 璩斌从不以成绩论英雄，更反对学生之间的对比。“用歧视的眼光看孩子， 可能会给他们留下一辈子的阴影。”在他的课堂上，评价标准永远是“和自己比”：“以前一周不交作业，现在能交两次，这就是进步；以前不敢发言，现在能举手说一句话，这也是成长”。
深耕讲台：
不拖堂的“严师”，常被锁校的“勤师”
走进璩斌的课堂，听不到枯燥的公式堆砌，却能感受到数学的“烟火气”。他有三个雷打不动的“课堂规矩”：不拖堂、不抢课、不搞“题海战术”。“下课铃声一响，我绝不会多留一秒。”璩斌认为，守时是对学生的尊重，也能倒逼自己优化教学节奏。为了让数学课堂更有趣，他还琢磨出“快乐10分钟”模式：当数学课安排在当天最后一节时，课堂最后10分钟会呈现一道打破常规的开放题，规则明确“答对可提前去食堂，答错按正常时间前往”。正是这个巧思，让学生对数学课充满期待，甚至主动要求将每天的数学课都调整到最后一节。
除了教学有趣外，璩斌的勤奋在学校更是人尽皆知。他几乎每天都是最后一个离开教学楼，要么埋首研究教材与教法，要么专注批改试卷、指导学生撰写论文。有时忙到太晚，还会被锁在楼里，只能请保安帮忙开门。多年来，他始终披星戴月地备课批改，废寝忘食地做赛前辅导，几乎全年无休，长期承担着超负荷工作。2021年9月，璩斌生病住院，病情刚有所好转，他就迫不及待地回到校园，辅导学生们参加全国中学生数学奥林匹克竞赛（决赛）(CMO)，并斩获银牌。身体尚未痊愈，璩斌便回到了熟悉的讲台，接回高三的教学工作，和同学们一起拼搏迎战高考。同事们总劝他别太拼，他却觉得“这些都是该做的”——大型考试后，他会逐一面批试卷，帮学生分析错题；学生考砸了，他会主动找过来谈心，用“反向鼓励”帮孩子重建信心。
2022届有一个学生，高三时前两次大考数学都只考了80多分，在重点班垫底，她几乎要放弃自己了。璩斌找到她，没有批评，而是笑着说：“都两次垫底了，你还有什么好怕的？接下来每进步一分，都是赚的，前面的人该紧张了！”在璩斌的鼓励下，她慢慢找回状态，数学成绩提升到100多分，最终考入南京大学。“思想工作比讲题更重要，孩子心里有劲儿了，才能跑得远。”璩斌说。
桃李芬芳：
毕业多年仍牵挂，师生情谊跨山海
从教36载，璩斌的学生遍布海内外，但无论过去多少年，大家都忘不了这位“璩老师”。在美国顶尖科技公司工作的学生，回国短暂停留，中午见缝插针地约他在学校操场聊天，汇报自己的工作与生活；在新加坡做科研的麻省理工林博士是他来广州六中后带的第一届学生，多年后仍会专程回国探望。
“这些孩子在各自领域取得了很大的成就，却没有变得自私、功利，反而懂得感恩，始终记得老师的教导，记得学校的培养，这比什么都让我开心。”璩斌说，教育不只是教知识，更是“做人的工作”——他会教学生如何与大学教授沟通，如何写邮件联系顶级学者，如何克服在大学里遇到的困难。
“有个学生上课总趴着，有老师以为他偷懒，其实是他眼睛不好，盯久了会流泪。”璩斌了解情况后，跟学生约定“累了就闭目养神，偶尔点头就行”，这既保护了孩子的自尊，也让他能跟上课堂节奏。这个学生后来考入复旦大学，至今还会跟他分享学业进展。“教育就是要看见每个孩子的不同，不能用统一的标准去要求他们。”璩斌说。
这个暑假，璩斌一天都没有休息，在帮学校规划竞赛课程；带领年轻教师做课题，要求他们每年写一篇学术论文、两年写一篇德育论文，手把手指导他们参加解题比赛。“只要我还能站在讲台上，我就想多做一点事。看着学生成长，看着年轻老师进步，这就是我最大的幸福。”
36年光阴，璩斌从意气风发的青年教师，变成了学生口中“亲切的璩老师”，同事口中“尊敬的璩老”。他没有惊天动地的壮举，却用无数个“最后离开学校的夜晚”“与学生谈心的午后”“鼓励孩子的瞬间”，诠释着师者的责任与温情。正如他所说：“教育不是一阵子的事，而是一辈子的牵挂。”这份牵挂，让他的教育之路永远温暖，永远有光。
【人物档案】
璩斌，正高级数学教师，广州市第六中学竞赛培训中心主任，华南师范大学和广州大学兼职硕士研究生指导教师，广东省数学会中小学专业委员会副主任、广东省初等数学研究会常务理事。指导学生获全国高中数学联赛一、二等奖五十余人次，多次被中国数学会授予“全国高中数学联合竞赛优秀教练员”，指导学生获丘成桐科学奖全球总决赛两次金奖、一次银奖、三次铜奖与两次优胜奖；曾培养出2名省数学单科第一名，累计指导 20名学生考入清华大学、北京大学。出版《多元智能与学科综合实践—教学设计指导》等论著，多篇学术论文发表于《中学数学》等全国核心中学教育期刊。2025年获“特级教师”称号。
【获奖感言】
我还记得自己第一次走上讲台时的紧张和期待，至今虽然36年过去，但这份热爱和敬畏始终没有改变。能将自己的青春交付这样一份永远年轻的事业，是我的幸运，也是我无悔的动力所在。
文 | 记者 何宁
图 | 受访者提供
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