20 年来，吴舜娃始终扎根农村小学教学一线，不但是语文老师，还长期担任班主任。她包容和理解孩子，对不同的孩子采取不同的教育方式；为了让孩子爱上课堂，她变着花样想办法吸引和引导孩子的兴趣。长期对课堂的改革和教学的追求，让她成为优秀的语文老师、教研先锋。
长期关注：
儿童心理健康和未成年人保护
2004 年，毕业于广东司法警官职业学院的吴舜娃，出人意料地选择了做一名小学老师，成为揭阳市惠来县神泉镇中心小学语文教师。
“成为小学老师是巧合，但教的第一届学生就让我深深爱上了教师这个行业。”吴舜娃回忆，作为“菜鸟”老师的她没有教学技巧，但爱跟同学们打成一片，遇到教学难题，孩子们围在她身边一直鼓励，孩子们的赤诚和纯粹让她彻底爱上了当老师并一直努力成长。
三年级的朱同学常常用不文明语言攻击别人，一次还辱骂新同学并把人推倒令他大哭。吴舜娃将两位小朋友叫到办公室，却没有直接批评，等两位同学情绪平复后问清事情缘由。先肯定朱同学承认错误的诚实，再以“猜心思”的方式引导他反思：“你是想和新同学玩才这样做的吧？”“现在后悔了对吗？”当他说出“想交朋友却管不住嘴”时，吴舜娃提议全班同学帮他“管住嘴”，并组织讨论制定了三重互助方案：正向激励，一天不骂人积1 分，连续一周获表扬信；即时修正，骂人后立刻道歉，可获得课间 10 分钟交友机会；容错机制，若未及时道歉，同学可提醒一次，改正即原谅。在全班同学一学年的包容与监督下，他逐渐改掉了脱口伤人的习惯，也在集体温暖中学会了如何与他人正确相处。
就读于广东司法警官职业学院时，吴舜娃学习过专业心理课程，这让她能更容易地通过孩子的言行举止接近他们的心理，并特别关注未成年人的保护。
“每个孩子都是独一无二的”，吴舜娃特别注重因材施教，经常跟学生一对一谈心，了解他们的兴趣爱好、学习困难和心理需求。对于学习困难的学生，制定个性化的学习计划，利用课余时间进行辅导；对于心理上有困惑的学生，及时给予心理疏导，帮助他们走出困境。
从教以来，她关怀乡村学生，关注留守儿童，为乡村学生做心理疏导 100余次。每学年坚持给学校不同年级学生上心理健康课。2018 年至今，吴舜娃还成为惠来县禁毒办禁毒宣讲团讲师，开展禁毒宣讲活动 40 多场。
趣味课堂：
教学有趣有特色有针对性
吴舜娃执教 20 年，始终扎根农村小学语文教学一线。近五年来，主要承担一、三、四年级的语文教学，年均授课 600 课时。
她的教学有趣有特色，学生都爱上。对一、二年级的学生，她创设“情境化识字”模式，通过字源故事、汉字文化绘本等激发兴趣，使学生识字率从68% 提升至 85%；三、四年级的学生，注重阅读分析、写作能力提升，开展小组合作探究、项目式学习活动，引导学生深度思考与表达，并主推“整本书阅读 + 创意表达”课程，使学生年均阅读量达 50 万字，自创班刊《成长》，汇编学生优秀作文 400 余篇。
此外，吴舜娃针对学习困难学生制定个性化辅导计划，通过课后答疑、一对一指导，帮助其夯实基础；对学有余力的学生，提供拓展阅读、创意写作等进阶任务，挖掘潜能。
近五年，所带班级语文优秀率提升 15%，习作优秀率提升 20%；指导学生在学校的“校园小作家”现场作文素养比赛中获奖 20 余人次，校级诵读比赛全员参与率达 95%。2024 年所带402 班获揭阳市“书香班级”。
多重角色：
班主任 + 县骨干教师
吴舜娃担任班主任的班级墙上，有“夸夸墙”“成长足迹”“学期目标”等板块，展示学生的优秀作品和进步事迹。将读书活动与班级文化建设相结合，每学期出版一本班刊，收录学生的优秀作品，展示学生的学习成果和才华。不仅提高了学生的写作能力和表达能力，也增强了班级的文化底蕴。
为了丰富学生的课余生活，她组织开展多种多样的班级活动。例如，每年的“绿植我会护”，不仅丰富了学生的生活，还培养了学生观察能力和对生命的敬畏心；“探神童诗韵”活动则让学生走出校园，感受美发现美，增强文化认同感。
她坚信学生是班级的主人，注重培养学生的自主管理能力，通过民主选举的方式组建班委会，让学生自主参与班级事务的决策和管理。每周定期召开班委会，讨论班级事务，制定班级规划。
教研引领：
推动区域教学改革和学科建设
除了是语文老师、班主任，吴舜娃也是学校和区域的教学教研骨干。
结合惠来县神泉镇本地神童苏福的诗词文化，她主持主编校本教材《泉之韵》（7 册），覆盖全校 1-6 年级学生，该诵读读本被列为镇域语文特色课程资源；主编《红色革命诗集选编》，设计“诗词里的革命故事”主题教学模块，被纳入学校德育与语文融合课程；带领学校语文教师编写校本写字教材，结合写字课堂，经实践验证，学生写字合格率从 72% 提升至91%。
作为镇语文教研组长，她组织全镇青年教师开研讨会，参与市小学语文学科组《快乐读书吧——统编小学语文教材配套阅读指导丛书》的编写；在教导处管理工作中，主导推行“语文实践活动课程化”改革，将校本诵读读本使用与“诗词大会”“文化节”等活动结合，推动学校语文教学特色化发展。所带领的语文学科组 2024 年荣获揭阳市中小
学校示范教研组。她主持了揭阳市教育科学规划重点课题《构建诗歌浸润式学校文化的实践研究》，以本地诗词、红色文化为切入点，构建“素养导向·多元支架链”教学模式。作为指导老师，引领团队完成市级课题《在小学语文课堂教学中培养农村小学生写字能力的策略研究》及县级课题《小学语文课内外朗读能力的研究》。
【人物档案】
吴舜娃，小学语文高级教师，揭阳市惠来县神泉镇中心小学教导处主任，兼任班主任、学校语文教研组组长。参与 3 项市级课题，1 项县级课题，担任指导老师。主持 1 项市级重点课题，开发校本诵读读本《泉之韵》共 7 册；所带语文教研团队为揭阳市示范教研组。获全国优秀教师、南粤优秀教师、广东省先进工作者、揭阳市优秀教研员、优秀教师、惠来县最美教师、揭阳市三八红旗手、惠来县三八红旗手称号。2025 年获“特级教师”称号。
【获奖感言】
“特级教师”这份荣誉不只属于我，更属于每一位默默耕耘的乡村教育工作者。感谢组织的培养与信任，感谢孩子们带来的感动与成长。扎根乡土是我无悔的选择，未来我会继续坚守讲台，为乡村教育贡献光与热。
文 | 记者 蒋隽
图｜受访者提供
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