近日，广州大学纵向帮扶佛冈县初中英语学科教学教研能力提升培训活动在清远市佛冈县教师发展中心举行，旨在进一步推动基础教育高质量发展，贯彻落实《广东省师范（教师教育）院校纵向帮扶欠发达地区“三所学校”和县中质量提升工作方案（2024—2027年）》精神。
本次活动由广州大学主办、佛冈县教师发展中心承办，聚焦“基础教育课题撰写”“后方法时代的教与学”“项目式教学课例设计”三大主题，旨在通过高校引领、专家指导、方法研讨，助力佛冈县初中英语教师教学教研能力整体提升。
活动伊始，开班仪式由佛冈县教师发展中心李秀娜老师主持开场。佛冈县教育局姚志强副局长致辞，强调纵向帮扶是推动区域教育均衡发展、促进教师专业成长的重要机制，并鼓励参训教师珍惜机会、主动学习、积极转化。
在教研活动环节，广州大学外国语学院副院长彭念凡教授带来《基础教育课题撰写逐步解构》专题讲座，系统梳理课题撰写的关键步骤与规范，从课题选题、研究现状及权威刊物分享等，到实例分析，层层拆解、步步引导，帮助当地教师突破教研瓶颈，提升科研素养。
随后，广东外语外贸大学博士生导师欧阳护华教授以《后方法时代的教与学：同感是最好的老师》为题，从教育哲学与课堂实践的双重视角，阐释如何在教学中构建师生“同感”场域，唤醒学生主体意识，实现从“教得好”到“学得进”的课堂转型。
在课例说课环节，彭念凡教授与代宇康老师联合展示了《项目式教学活动设计—以人教版八上第五单元为例》的说课内容。课例设计探索后方法时代的项目式教学法的本地化路径，结合真实情境，展示项目式教学从目标设定、任务设计到评价反馈的全过程，为教师提供了可复制、可落地的教学设计范例。
活动最后，佛冈县教师发展中心李秀娜老师总结发言，充分肯定本次纵向帮扶教研的成效，并鼓励教师们将所学所悟切实转化为课堂生产力，真正实现“以研促教、研教融合”的良性循环。培训期间，参训教师全程投入、积极互动，在交流中碰撞思想，在研讨中凝聚共识。
据介绍，此次培训不仅是广州大学纵向帮扶佛冈县基础教育的重要一环，更是构建“高校—地方—学校”三级联动教研体系的有力实践。未来，广州大学与佛冈县教师发展中心将持续深化合作，推动帮扶机制走深走实，共同谱写佛冈教育高质量发展的新篇章。
文丨记者 陈亮
图丨学校提供