日前，广州天省实验学校（以下简称“天省”）举行20周年校庆。天省是广州最知名的民办中学之一，社会发展对教育提出多重挑战，办学20周年的天省未来将有哪些坚守与创新？《隽言教育》专访校长彭建平，一一探讨。
时代巨变，课改成为所有学校的“必修课”，天省如何课改？
彭建平认为，传统课堂“统一进度、统一内容、统一评价”的“工业化”特征，与数智时代知识获取日益便捷的现状、培养“创新型人才”的目标形成尖锐矛盾。
彭建平表示，数智时代更需要以“扬长”为主策略，培养有特长发展的“锥形”结构人才——锥处囊中，脱颖而出，而球处囊中，则越大越难出。为此，天省从“教学同步、集备同型、研究同频”和“作业创新、范式创新、评价创新”的“三同三创”，到“四环八步”课堂教学范式探索，再到跨学科项目式、研究性学习的全面推行，一步步破解传统课堂痛点。
“我们深刻认识到，一所学校的课堂若仅追求‘高分‘，学生可能在短期内取得优异成绩，但长期来看，学习兴趣、创造力和终身学习能力往往被扼杀。”彭建平表示，“学校质量不只是分数和升学率，更是师生一切教育教学活动质量的总和。”要从卷“分数与升学率”，转变为卷如何助力人的“成长与生长力”，让课程更丰富有趣，评价更多元，为学生成长提供更大的自由空间。
此外，“多一种评价方式会发现更多的优秀学生。”彭建平说 ，天省从“学业分数为主的评价”转变为“学习过程质量为主的评价”，走出以分数为唯一标准的怪圈。学校教育的过程是“生长”，而非“加工”学生，要为每一颗“种子”提供必要、充分且适合的土壤、阳光与营养，保护其不受外力伤害，让他们长成自身最好的模样。
“学习需要兴趣、专注度与方法，老师讲得太多，会削弱学生的自主学习能力；我们不该把课程排得太满，应给孩子闲暇发呆的思考时间。”彭建平主张，数智时代，人才应具备四大核心素养：领导力（语言、判断、沟通、同理心）、理性思维（提问、分析、逻辑和批判性思维）、创造力（想象、艺术、探索能力）、良好品性（兴趣、顽强、世界观和人文素养）。
文、图 | 记者 蒋隽