如何构建高质量教研体系，深化课程教学改革？广东这场基础教育教研管理人员研修活动给出了答案

12月1日上午，2025年广东省基础教育教研管理人员（县级）能力提升研修活动在佛山顺德正式拉开帷幕。来自全省各县（区）教研机构负责人，以及新疆维吾尔自治区喀什地区教育局、新疆生产建设兵团第三师教育局的教研同行共240余人齐聚一堂，开启为期6天的集中研修之旅，共同探索高质量教研体系构建与课程教学改革深化的实践路径。

本次研修活动由广东省教育研究院主办，佛山市教育局教研室、佛山市顺德区教育科学研究院联合协办，以“构建高质量教研体系，深化课程教学改革”为核心主题。活动旨在精准提升县级教研机构管理人员的管理水平与专业素养，创新教研工作机制，充分发挥县级教研机构“连接省市、赋能基层”的枢纽作用，推动课程教学改革向纵深发展，为广东省构建高质量教育体系注入强劲动力。
广东省教育研究院党委委员、副院长李海东教授出席开班式并作动员讲话。他指出，教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分，更是基础教育长期积累的优良传统。当前基础教育已迈入高质量发展新阶段，教研系统需聚焦五育并举、减负提质、拔尖创新人才培养、心理健康教育、教育质量评价、人工智能教育创新六大重点任务，切实发挥专业支撑与引领作用。针对县级教研机构这一关键载体，李海东强调其效能直接关系区域教育质量提升，此次研修正是强化这一“枢纽”履职能力的重要举措。他对参训学员提出四点要求：一要提高政治站位，提升专业素养，切实履行区域教研主体责任；二要深入研究区域课改痛点难点，提炼推广改革成果；三要善用人工智能技术推动教研创新，构建高质量教研体系；四要依托省级平台主动作为，通过教研共同体建设、“南方教研大讲堂”二次教研、粤东西北教研帮扶等活动，促进全省教育优质均衡发展。
佛山市顺德区教育局副局长刘进华、佛山市教育局教研室副主任刘湘分别在开班式上致辞，对全体参训学员表示欢迎，并介绍了佛山及顺德在教研改革与数智赋能教育方面的实践经验。佛山市顺德区教育科学研究院义务教育教研室主任陈辉霞作为学员代表发言，表达了全体参训人员潜心研修、学以致用的决心。开班仪式由广东省教育研究院党委委员、教学教材研究室党支部书记吴有昌主持。
开班仪式后，两场高规格主旨报告为研修活动奠定专业基调。华南师范大学胡小勇教授以《以问为媒，人机协同—人工智能赋能课堂提质与教研创新》为题，深入剖析了人工智能对教育的双重影响。他提出，教育需重塑“师—生—机”人机协同新生态，而教师在情感培育、价值观引导上的独特作用，正是人工智能无法替代的核心优势。胡小勇教授通过“问课研究”“精准育才”等鲜活案例，倡导以问题驱动高阶思维培养，推动人工智能与学科教学深度融合，为参训者提供了可落地的实践路径。

(图说：华南师范大学胡小勇教授作《以问为媒，人机协同—人工智能赋能课堂提质与教研创新》报告）
当日下午，北京航空航天大学教授、国家教材委员会专家委员熊璋带来《人工智能与未来教育》专题报告。他从国际前沿进展与国家战略高度出发，结合中国青年团队在人工智能领域的创新突破，强调人工智能已成为国家竞争力核心领域，推进“全学段人工智能教育”具有重要战略意义。熊璋指出，人工智能正深度重构教育图景：教学形态向个性化、沉浸式、跨学科方向演进，教师角色向学习引导者、情境设计者、人机协同者转变。他特别强调，人工智能的价值应全面渗透德、智、体、美、劳“五育并举”全过程，并构建了包含数字意识、协同计算思维、数智化学习与创新、智慧社会责任四大维度的人工智能素养框架，倡导“玩中学”理念，摒弃“唯分数”的传统育人路径。

（图说：北京航空航天大学教授、国家教材委员会专家委员熊璋带来《人工智能与未来教育》专题报告）
据悉，本次研修活动遵循“教研训一体化”思路，以问题为导向，精准对接一线教研管理需求。通过前期调研，针对高质量教育教研政策解读、数智赋能教研创新、课程教学改革成果提炼等核心诉求，活动精心设置了师德师风学习、政策解读、理论研修、实践交流等多元模块，重点围绕作业设计与评价、学业评价、学生评价、考试改革等课程教学评价改革热点话题展开深度研讨，为参训学员提供针对性强、实用性高的专业指导，助力县级教研机构管理人员全面提升履职能力，推动广东基础教育扩优提质、优质均衡发展。
文、图 | 记者 何宁 通讯员 粤教研