日前，广州大学附属中学举行第五届语言文化节，聚焦“AI如何赋能课堂教学”展开系列公开课与研讨活动。
AI助力课堂，三节公开课各展特色
其中，三节初中语文AI融合公开课及专家点评环节，展现了人工智能技术与语文教学深度融合的创新实践。
本次公开课涵盖散文阅读、整本书阅读与写作教学等多类课型，均巧妙融入AI技术，促进学生主动学习与思维发展。
在广州大学附属中学大学城校区刘李阳老师执教的《苏州园林》一课中，AI工具帮助学生直观理解园林的构图与意境，实现文本与视觉艺术的跨媒介解读。黄华路校区余彦君老师则以《红岩》整本书阅读为依托，借助AI创设红色情境，引导学生在沉浸式体验中感悟革命精神。白云区广大附中实验中学严燕老师则围绕写作教学展开人机互动，通过AI生成与修改文本，让学生在实践中辨析“乱麻”与“佳篇”的差异，提升语言运用能力。
专家点评：聚焦学科本质，关注学生成长
广州大学教授丁之境在点评中提出，一节好的语文课有三个观察标准：第一，课堂内容要聚焦，聚焦学科的核心概念、聚焦文本的独特价值。第二，学习活动之间有逻辑关联，形成有序、有层次的序列，比如从感性到理性，从整体到局部，从内容到形式，从理解到运用……
第三，学生学习有增值，看学生在课堂上有没有正向提升。
丁之境提醒老师们，对AI生成的内容一定要审核校正，学生可以借助AI写作，但要检验生成的内容哪些可以保留哪些要动笔改写，这样才能让AI跟学生的语言文字应用更贴合。
广州市越秀区教研员余伟指出，AI与语文课堂的融合必须立足语文学科本质，遵循课标、教材与学生认知规律。她认为，AI可成为“问题解决的资源库、多维学习的共同体、深度思考的助推器”，助力教师简化重复性工作，凸显学习过程与思维成长，推动素养培育走向深入。
技术赋能教育，探索仍在路上
本次语言文化节通过课例展示与研讨，呈现了AI辅助下语文课堂的多样可能。与会教师一致认为，人工智能不是替代教师，而是优化教学的工具。如何在坚守学科规律的基础上善用技术，促进学生语言建构、思维发展与审美提升，仍是未来教学改革的重要命题。
随着AI教育应用的不断深化，广州大学附属中学此次探索为中小学语文教学创新提供了有益参考，也为技术与人文教育的融合开辟了新视野。
文、图、视频|记者 蒋隽