4月15日14：00，广州大学附属中学（简称“广大附中”）校园里与平时有些不同，初一年级的同学们有说有笑地准备出发，他们即将前往广东科学中心，开启本学期“每周半天校外实践系列课程”的学习之旅。
广大附中作为“全国首批中小学科学教育实验校”、广东省普通高中“科学特色试点培育对象名单”，积极探索科学教育课程，本学期在基础年级开展校外实践课程，让学生“在行走中学习，在体验中成长”，这一系列课程正是学校践行国家课程高质量落地的重要举措。
沉浸科学中心：在“学—研—创”中激发科学潜能
与以往的参观不同，本次实践是基于广大附中与广东科学中心联合开发的研学课程。学校派出教师团队与场馆专家深度协同，共同参与课程目标设定、研学手册编写、教学实施与成果评价，既严格贴合初中科学课标要求，又充分发挥场馆的专业资源优势，实现了校园课堂与科技馆实践场景的无缝衔接。
整门课程始终贯穿“学—研—创”一体化逻辑，依托校内教师与场馆专家的双师指导，让学生在实处学，夯实科学知识与技术基础；在深处研，通过小组协作、动手实操锤炼问题分析与探究能力；在新处创，将研学所得转化为可展示的实践成果，真正让科技教育从“听中学”走向“做中学、创中学”。
在“科学家带你走进科学中心”主题探究中，学生们跟随场馆专家的引导，在镜子迷宫中验证光学原理，通过模拟飞行和火星任务感受航天魅力，还动手模拟5G信号传输，梳理通信技术演进史。特制的研学手册如同“探究指南”，将抽象知识转化为可完成的任务，驱动学生在玩中学、研中悟。
“创意机器人”专项实践则成为工程思维的训练场。学生们系统学习机器人控制器、传感器、驱动器的核心知识。从面包板电路连接到舵机角度调试，再到完整组装并调试六足机器人，学生们在反复尝试中锤炼动手能力与协作精神。
广大附中的实践课程，正经历着从“课程开出来”到“课堂立起来”的转变，成为“场域育人”的生动典范。这种深度、系统的馆校合作模式打破了传统课堂的时空边界，依托社会场馆的真实情境与项目式学习，推动国家课程标准的育人目标高质量落地。该实践不仅将社会场馆转化为系统化、可复制的科学教育课堂，也为其他学校实施国家课程提供了可借鉴路径。
构建“30分钟德育生活圈”：让教育在社区发生
本学期，广大附中在基础年级将持续开展“每周半天校外实践系列课程”，形成“走近科技”“走近人文”“走进艺术”“走近劳动”“走进自然”等主题丰富的实践课程体系，本次科学中心之行属于该校“科学探索”系列的一部分。
学校始终鼓励学生积极探索、大胆创新，并着力构建优质的科创实践平台，引导学生走出课本，置身于真实的科学场景之中，让学生亲手触摸、实践操作和主动探究，在兴趣驱动的领域里自由探索，从而自然激发科创潜能。与科学中心等专业机构共同研发课程，让每一次“走出校门”转化为“看得见、有实效”的优质课堂，这是学校探索国家课程高质量实施的举措之一。
如何保障每周都有优质、可抵达的实践资源？学校给出了解决方案——打造家校社协同育人的“30分钟德育生活圈”。
据了解，“30分钟德育生活圈”，就是以学校为圆心，整合步行30分钟内可及的社区资源，构建一个更广阔、沉浸式的育人生态。这个“生活圈”将涵盖三大类空间场景：以农讲所、团一大旧址、南汉二陵博物馆、辛亥革命纪念馆等为代表的文化场馆，以医院、养老院为代表的社会机构以及高校、企业等实践基地。
走出校门，社会资源将转化为“看得见、有实效”的另类课程。例如，在农讲所，学生可手持特制的“行走的思政课”任务手册进行探究，在学史中有所收获；在社区养老院，学生参与志愿服务可积累时长，并兑换广附“实践币”；在合作银行，学生能体验财商实践课。与此同时，学校将建立相应的评价与记录体系，让学生的成长足迹清晰可见。
学校致力于通过持续且有计划的“走出校门”实践，真正将社会转化为学生成长的大课堂。未来，学校将进一步深化馆校合作模式，使其更加扎实、深入，让每一位学生成长为内心有光、爱探索、会创新的新时代少年。
文、图|记者 蒋隽