近期，教育部等五部门联合发布《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出“利用智能技术分析课堂教学行为，开展人工智能循证教研实践”。当人工智能深度嵌入教育生态，课堂正在被重新定义、教师面临新挑战。如何让AI读懂课堂、服务教师，赋能未来课堂变革与未来教师成长？
5月9-10日，华南师范大学教育人工智能研究院举办大模型赋能教师教学发展画像与教研创新研讨会暨第二批“问课”智慧课堂教研共同体工作坊。来自全国各地的专家学者、71家共同体成员单位代表150余人齐聚一堂，共同探讨智能时代大模型赋能的教师发展与课堂教研新范式。
华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长胡小勇教授表示，“问课”智慧课堂教研共同体总规模达71家，覆盖全国11个省、29个市，跨区域、跨学段的课堂智慧教研协同网络初步形成。“AI时代的课堂教研变革应破解‘数据丰富但理解贫瘠’的教研误区”，他系统介绍了“问课”智慧课堂教研新范式。该范式以WISE课堂研究框架与AIED人机协同教研模式为核心，结合大模型赋能精准画像课堂特征和服务区域学校的教师教研发展。
教育部基础教育教学指导专业委员会委员、北京师范大学李玉顺教授强调，AI课堂循证教研应随教师发展阶段进阶深化，关注重点宜从教学组织转向学习设计，再延伸至学生核心素养发展。
深圳市光明区教科院副院长、国家教学成果奖二等奖获得者陈雨亭结合校本教研案例，从工具到流程详细介绍了数智赋能课例教研的关键机制。
教育人工智能研究团队林梓柔博士和科大讯飞股份有限公司高级教研员张贵林，分别从理论内涵和技术操作视角介绍了问课大模型的理论框架和工具实操，为参会教师提供实践指引。广州市越秀区桂花岗小学校长肖文萃、顺德一中外国语学校教师吴冰、华南师范大学附属北滘学校教师王丽君、华南师范大学博士许课雪，结合校本实践研究分享了基于问课理念的智慧课堂教研路径与典型案例。
据悉，教育人工智能研究院正与科大讯飞深度合作，扎根中国课堂真实情境，推动“以问为媒、人机协同”的教研创新，构建课堂教研的智慧新范式。
文|记者 孙唯 通讯员 钟佳林 许课雪
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