“父母身份显赫或卑微该如何面对？”广州这家中学的寒假作业让学生探寻社会

金羊网讯 记者蒋隽报道：理想的寒假作业，希望让学生追寻人与社会的本源。广州中山大学附属中学从2005年开始，每一届初一和高一的学生，寒假作业都相同——追问“成长”。作业要求学生，了解父母或至亲的工作，可以交谈、观察，或跟他们上班；写一篇文章，描述事实外，尽量挖掘他们的内心世界；这还没完，文章写完后，送给父母阅读，并请他们在文后写下他们的感受。

无论父母显赫或卑微，了解他们

这份作业的说明，老师写在前面的文字解释，比作业本身字数多了好几倍，传递出浓浓的人文情怀：

说明首先描述成长。“成长两个字写起来好简单，但却包含深广的内涵。成长无一例外都意味着感受力的增强，意味着责任的不断增加，意味着内心里不再只是想着自己，还会想到父母亲人。”

让学生注意到自己是如何长大的，“亲爱的同学，在你从小到大的人生里程里，有人一直陪伴在你的身边，给你提供衣食住行，给你提供不断学习的经济保证，给你人生道路上不断指引。”

然后提出问题，“在你慢慢长大过程中，是否想到过要去了解一下你的至亲的工作生活情况？他们做什么工作？工作的具体内容是什么？工作环境如何？工作时间多长？收入状况如何？尤其是工作中的苦与乐是什么？。了解的过程就是深入他们内心的过程，也是你成长的过程。”

父母身份显赫当然可喜可贺，但父母地位卑微，咋办？“芸芸众生中，有所谓显赫光鲜的人，有所谓卑微渺小的人，但父母之于孩子，却永远是纯粹的亲情。去了解他们，去感受他们，去走进他们的内心。你会发现一个令你惊奇的世界，你会体会到人间的真情。”

最后告诉同学们，“爱不是没有理由，感恩也是如此。也许你对父母亲人真心地了解能触动你内心深处最柔软的部分，从此你也会用一份感恩的心去对待他们，那么你就是在学做一个善良的人，你就是在健康地成长。”

孩子审视父母，父母审视自己

有的孩子，母亲只有高中学历，工作也很平凡。但16岁的孩子，第一次因为作业发现，父母的勤劳、朴实值得学习。

有的孩子，妈妈创业，经常跟人约谈，“每次出门都很讲究仪态，要花一个小时打扮”，做什么事都算好时间，一切按计划进行。孩子觉得妈妈挺好，是个“严厉的人”。妈妈看完评价，才惊觉自己的“严厉”，承诺会放松一些。

有的孩子，父亲远在斯里兰卡首都科伦坡港，工作是把两千吨的混泥土沉箱放入海中。忙得办公室冰箱里都是过期食品。爸爸对工地工作的感受是“痛并快乐着”。因为虽然不能陪伴家人，但完成一项工程“有成就感”。让孩子想起拉封丹的一句话：没有一条通向光荣的道路是铺满鲜花的，而鲜花，应该是我们自己撒上。

探寻社会

该校的其他年级，经历了入学第一年的“我来自哪里”的探寻之后，则开启追寻“我将去向何处？”

例如，做“长者饭堂”调查报告。采访饭堂的管理者，回答“长者饭堂”是什么？它是怎么产生的 ？离你家最近的长者饭堂在哪里？其运作情况怎么样？利弊如何？是否遇到什么困难？用餐者感受如何？……

或者，“春运”调查报告。搞明白，什么是春运？为什么会有春运？你所了解的春运是什么样的情况？不同的人群在春运中的言行。你会有一天以某种形式加入春运吗？广州的春运是什么样的？你怎么看待春运？你建议怎么样可以缓解或者解决春运？

又或者，“我与广州十大民生实事”调查报告。本年度广州十大民生实事是什么？如何出台的？为何这类事情叫民生实事？请根据你的实际，选取其中一或二类实事，提出你的解决方法。

学生收获让人惊喜

有一次，调查主题是“生活在广东幸福吗？”如此主观、宏大的议题，研究生、博士都未必能操作好，但中学生们的回答，出乎意料的真诚。

一个初二学生上交的作业，采访了妈妈和外婆、一个陌生人，询问他们生命的历程、快乐、痛苦，分析他们幸福的原因、对幸福的看法。他提出自己的见解，“人随时随地都可以很痛苦，又随时随地都能很幸福”。

这个初二的小孩，写出这样的话：“如果幸福是因为你的出身比别人高贵，你天然获得的资源比别人雄厚，这种幸福不令人羡慕。”

最终得出的结论是：“在成功和财富面前能泰然处之，在挫折和痛苦中依旧泰然处之，过轰轰烈烈的日子与平常的日子都能处之泰然，对于命运加给自己的一切都甘于承担和面对，这就是幸福。”

一个初二的孩子，能有这样的感悟，实在让人惊讶、惊喜。