从两个层次到两种类型 职业教育钱景看好

文/教育观察员 于时语语

不久前，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，这份被看做“办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图”的方案，第一句话就指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”

职业高中，目前很多时候是家长和孩子的第二选择。“我考不上普通高中，才选择职业高中。”在大众眼中，想比起普通高中，职业高中学生也被认为是素质低、自律性差。

长期以来，职业学校发展承受着社会偏见。很多人认为，从职业学校毕业后没有出路，工作不体面，薪水不高。毕业生还要忍受职场学历歧视。正是这些偏见，让职业院校生源不好，最终陷入恶性循环。

其实，这种恶性循环的起始端和终端并没有明显的分界线。究竟是生源不佳导致出路不好，还是出路不好导致生源不佳，很多人难以给出答案。不过，个人认为，只有提升职业学校的办学水平，才能够优化生源结构，提升就业前景，从而实现职业学校良性发展。

相比起职校不受欢迎的现状，高级技术人才却是中国最缺的人才。统计数据显示，在我国，高级技工比例仅为5%左右，全国缺口近1000万人。专家指出，提高职业教育水平迫在眉睫。

站在企业的角度，很多企业往往感慨即使开出高薪，也请不来高技能人才。这是有根源的，企业用工大多数是低技能、低水平的，一些企业，尤其是民营企业，囿于培训成本过高等原因，不注重人员的培训，导致产品质量上不去，很难形成品牌效应，最终影响企业长远发展。笔者认为，企业应该从职业技能人才培养入手，加大校企合作力度，让学校为企业源源不断地输送人才，同时，为职业院校毕业生提供稳定的就业机会，让他们能够感受到技能工作所能够带来的“获得感”，从而实现互利共赢。

在职业教育中，最成熟且也做得相当好的要属德国。据统计，德国有60%的青少年选择职业教育。在经济疲软的情况下，德国25岁以下年轻人失业率是欧盟最低的。这不能不说得益于德国的“双元制职业教育”。

德国的“双元制职业教育”，是学校与企业共同培养学生。学校的理论学习和企业的实践培养相结合，培养出了符合社会企业要求的技能人才。

这样的学习环境是由社会对技能人才的尊重以及技能人才较高的薪酬支撑的。在德国，技工的平均工资高于公务员以及白领，在这样的氛围下，很多学生会选择职业学校学习一门自己喜欢的手艺。

我国的职业教育已经在路上。随着《国家职业教育改革实施方案》出台，在未来5-10年，大批普通高校向应用型转变，300个产教融合基地将要形成，中职升学渠道打通……可以预见，未来职业教育将处于越来越重要的位置，真正从两个“层次”的教育回归到两种“类型”教育上来。

当技能型人才和学术型人才获得平等竞争的机会，共享劳动创造和社会发展成果时，你愿意让你的孩子走上职业教育之路吗？