广州STEM教育：每年选拔160多学生到大学和科研院所科技特训

图/蒋隽

金羊网讯 记者蒋隽 通讯员梁粱报道：4月20日-22日，第二届穗港澳STEM教育联盟年会暨第三届中国STEM与创客教育创新应用论坛协同创新在广州举行。记者获悉，广州“英才计划”科技特训营，每年选拔160多名中学生进入大学或科研院所实验室，由专家辅导科技特训，50%以上参营学生在报读大学时，考入自己科技特长兴趣专业。来自海外、穗港澳及国内其他城市致力于STEM教育的共约400余名专家、学者和师生齐聚一堂，围绕开展STEM教育相关问题进行理论探讨、经验与成果分享，共同探索推动STEM教育与基础教育融合发展。

155所STEM课程实施试点学校

广州市青少年科技教育协会秘书长、广州市第二中学校长助理陈健做了“广州市STEM教育发展情况简报”。

他介绍，2018年开始，广州将中小学校开展STEM教育实验列入青少年科技教育项目，支持设40余项立项，资助经费近400万元。加强STEM教育的理论实践研究，委托华东师范大学开展了“开展STEM教育与创客教育提升青少年科学素养研究”重大课题研究。

从2014年开始，每年对50名科技骨干教师培养对象进行能力提升培训。2019年，启动了中小学教师STEM教育能力专项培训活动，计划培训教师50名。

举办“英才计划”科技特训营，每年从全市选拔160多名中学生进入中山大学、华南理工大学、中科院广州能源所、地球化学所等20余间涉及生命科学、工程、理化领域实验室，在专家辅导下，开展跨学科整合学习和科学实践活动，并完成特定任务项目。通过科技特训，50%以上参营学生在报读大学时，考入自己科技特长兴趣专业，为未来科技成长之路打下良好的基础。

“广州的STEM教育课程建设，从2017年开始，启动广州市中小学、中等职业学校深入推进STEM课程实施试点学校申报以及STEM课程实施研究课题申报，市教研院确定155所中小学校、中等职业学校为STEM课程实施试点学校。发挥试点学校以点带面、示范辐射作用，以研促教，促进STEM教育领域的科研成果与实践成果生成。”他说。

误区：STEM教育与创客教育有区别

在实践中常有一个误区，STEM教育常常跟创客教育联系在一起。陈健表示有必要分清两者之间的关系。

“首先是概念不同。”他说，STEM教育是指将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）多学科知识整合，提升跨学科解决问题能力为目标的教育。“创客”则是专门用于指代利用互联网、3D打印机和各种桌面设备与工具将自身的创意转变为实际产品的一群人，他们常常在称为“创客空间”的工作场所中开展“创客活动”。

两者的区别与联系方面，“STEM教育强调的是培养跨学科、综合型工程科技人才，创客强调的是能产出创意、创新作品（产品）的人。我们可以认为，开展STEM教育是培养创客、提升创客水平的有效途径和支撑。”陈健表示，它们在广州教育中的定位方面，“STEM能开发形成独立的课程体系和教育理论，可称为“STEM教育”，在此基础上，通过“STEM＋”可做融合更多学科的拓展。创客更多强调创意和实践动手。”

建议：探索广州特色的STEM教育实施模式

对于广州的STEM教育，他建议，结合广州实际，尽快制定出台支持STEM教育教学发展的政策措施，理顺工作机制，提出工作任务，指导工作落实。鼓励支持社会各界力量为中小学校STEM教育教学活动提供专业服务。把相关经费列入财政资金预算项目给予保障。

同时，市教育部门发布STEM理论研究专项课题，基于广州实际开展课题研究，将理论研究与实践推动紧密结合，将现有教育教学成果理论化，探索广州特色的STEM教育实施模式，逐步建立具有广州特色和创新示范意义的新型课程，引领STEM教育教学活动向高层次发展。支持一批学校开展STEM及创客教育实验。