广东新高考“选课走班” 深中校长谈经验：应开生涯规划课、实行学分制

金羊网讯 记者蒋隽摄影报道：广东发布的新高考改革，教学模式重大调整，推行“选课走班”模式。而深圳中学从2003年就开始探索“选课走班”了，是全国最早实行“选课走班”的中学之一。他们有何经验和建议？羊城派记者专访了深圳中学校长朱华伟。

朱华伟指出：没有优势学科的学生有点吃亏，学校应开生涯规划课、实行学分制、不要菜单式选科。

新高考有利于学生个性化发展  

朱华伟认为，广东新高考方案总体来说属于温和型高考改革，“一方面，与老高考相比，无论是考试时间、考试要求还是考试模式有很多相似性，没有给普通高中增加太多负担；另一方面新高考给考生的课程学习增加了一定限度的选择性，有利于学生个性化发展，有利于学校特色发展。”

他指出，新高考对于学生的综合素养要求较高，考试内容发生了一定的变化，无论是学生，还是教师，无论是新教师还是老教师都要转换观念，调整教法和学法。新高考对于引导中学尤其是普通高中人才培养，重构课堂教学生态都有积极意义。

深中：2003年开始“选课走班”

朱华伟介绍，自2003年以来，深圳中学分别探索了全选课、对开排课、长短课、大小课、小班化教学、专业教室教学模式、分层教学、体系制、导师制、学分积点制、学业采用综合性评价等。“这些改革丰富了学校教师对人才培养模式的认知，现在看，其中的走班分层教学、导师制探索、学分积点制评价、对于现在的新高考依然有很好的实践意义。”

面对新高考，学生需要哪些方面做出调节？

他指出，在新高考下，将会有下列重大变化，学生需要适应：

1、高校招生方式与老高考相比发生了很大变换，填报志愿专业优先，所选专业对选择考科目可能有特殊要求，同一所大学不同专业录取分数可能有一定的分差，这就要求学生要做好选科这件事；

2、由于新高考增加的学生的课程学习的选择性，学校课堂组织形式必将发生一定的变换，学生需要适应分层走班教学管理模式，原有的行政班管理有所弱化。新高考要求学生要提高生涯规划能力，自我管理能力，时间管理能力，这对大部分中国学生是一个挑战；

3、学生选科扬长避短，初中学习比较均衡，没有优势学科的同学有点吃亏，在6选3或2选1+4选2下，学生学习成绩将重新洗牌，学生应能理解这种变化，以平常心态对待这一现象。

经验借鉴：学校应开设生涯规划课

深中的实践对于其他即将实行选课走班的中学，有何借鉴？

朱华伟提出4点建议：

1.增加选择性虽然有利于学生未来的成长，但学校应开设生涯规划课，对学生选科要加强指导，选科走班对学校的学生管理提出了更高要求，否则教学效果不能显现，选科分层教学不一定非要走班，相同情况下，行政班教学质量要高于走班教学质量；

2.学分制是新课程标准中明确提出来的学业评价方式，学分制、积点制也是国际通用的课程学习评价方法，建议所有学校实施，学分反映课程学习能否达标，积点能够反映达标学生学习好坏；

3.学业采用综合性评价非常有价值，综合性评价兼顾了学生的学习过程和最后的学习结果，让成长看得见一直是深中课程评价的指导思想。

4.按需施教、按需选学是学校课程实施的理念，全面满足学生选科学习需求，不断改善学生学习环境，建议不要因为学校资源有限或排课有困难采用菜单式选科，这与新一轮课程改革的根本目标背道而驰。