文/陈晓璇 何宁
近日,电影《八佰》的热映,再次燃起了广大国人的爱国热情。高考放榜录取,从广州大学附属中学(下称“广附”)传来好消息,今年该校有10位学生被中国人民解放军国防科技大学、中国人民解放军海军大连舰艇学院、中国人民解放军空军工程大学等军事院校录取。可以说这是纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年的一份特别的献礼。连日来,广附这些学生陆续前往军校报到,军人生涯即将开启。
广附校长欧卫国接受《羊城晚报》独家采访时表示,广附自2012年成立国防班以来,六年来超过百名学生考入军校,占军校在广东省录取人数的10%。近几年来,广附越来越多学生报考军校和警校,今年更是不少高分考生携笔从戎。“从高考高分屏蔽生到竞赛尖子生,再到军校录取生,可以看到广附为学生搭建的是一条多元发展的成才之路,并且是面向未来,可持续发展的。”
理科667分选择报考国防科大
“学霸也可以满腔热血”
“谁说学霸只能读‘985’、‘211’?学霸也可以满腔热血,成为像谢晋元一样有勇有谋的优秀军人。”杨宇超是广附2020届国防班学生,今年高考理科667分,是广东省报考国防科大的最高分。
三年前,从军报国的理想就开始扎根杨宇超的内心,初中就读于番禺区洛城中学的他毫不犹豫报考了广附国防班。“我中考才考了712分,当时广附国防班是独立批招生,我的分数没达到,只是提前批考进了广附。”杨宇超没有气馁,高一上学期除了认真学习外,每天还坚持锻炼身体,“我喜欢短跑,每天至少跑6次100米,还学会了散打和短棍。”
只要一有机会,他都会去看国防班学生训练,“每次看到他们边喊口号边打军体拳、扛着枪进行战术基础动作训练,我就告诉自己,我一定要进国防班,而且我对自己有信心。”
功夫不负有心人,高一上学期期末,杨宇超凭借优异的成绩和过硬的身体素质,向学校申请进入国防班。当时的级长周建国看到杨宇超如此坚定的信念以及良好的综合素质,同意了他的申请。
进入国防班以后,杨宇超每天严格按照国防班的要求训练和学习。他深知报考军校对身体和视力要求很高,除了坚持锻炼身体外,还特别注重保护好眼睛,看书累了会极目远眺,早晚各做一次眼保健操。在保证成绩的同时,裸眼视力5.2。
高考成绩出来后,杨宇超想报考国防科大,但家里人觉得这个分数可以冲一下C9院校,杨宇超很苦恼,于是向学校老师求助。“很感谢广附的老师和教官,他们让我坚持自己的理想,同时也跟我父母分析了很多,最后父母尊重并支持了我的选择,也为我的选择感到高兴。”
9月4日,杨宇超奔赴长沙,去国防科大正式报到,他对记者说:“我很兴奋,军校是一条全新的路,从此就入了军籍成为一名军人了,我对自己的未来充满期待。”
“不同的学生施加不同的压力”
坚强、抗挫折力是面向未来发展必备的品质
2013年至今,广附的高考重本率从43%上升到95%,每年跃上一个新台阶,被外界誉为“广附奇迹”,而这成绩的背后,作为学校德育工作抓手的国防班功不可没。“广附把国防教育辐射到全校,在思想上增强了学生的爱国主义情怀和国防意识,坚定了学生携笔从戎和报考军校的理想信念。”广附副校长席长华说。
外界普遍认为,学生在广附学习压力很大。欧卫国却不这么认为:“我觉得,学生在学校是要给他们一定的压力,不能太轻松了,只不过学校要根据不同的学生施加不同的压力,而且学校的教育不能只关注学习和成绩,更要强调活动中育人,让学生在活动中成长,在活动中感悟,在活动中成才,在活动中培养面向未来发展的潜力和动力。”
从广附红色基因提炼出的亮剑精神,很注重学生意志品质的培养。欧卫国表示,广附希望学生具备坚强、抗挫折力等,这是面向未来发展必须具备的良好品质。
除了在国防教育和活动中培养学生的意志品质外,为了培养学生过硬的心理素质,广附国防教育配套的几个基地,如攀岩、高空心理行为训练场、绳攀基地、百米障碍等也向所有学生开放。高考前,学校要求所有高三学生都要从高空心理行为训练场十几米高空跃过,“尽管我们做好了充分的安全保障工作,仍有学生不敢跳,但老师和学生都会给这些学生打气和鼓舞,最后学生战胜自己的畏惧,一跃而过。很多学生因此克服了恐惧心理,对于高考就不在话下了。”欧卫国指出,高考最后考的就是心理素质,广附很多学生在高考中能正常发挥甚至超常发挥,与平时重视心理素质的培养密不可分。
为学生搭建多元成才之路
让每个孩子都成为最好的自己
无论是高考还是学科竞赛,广附这些年的表现都非常亮眼,加上国防教育特色,广附近年来考上军校人数位居全省之冠。
学生进入广附后,通过一系列的活动,找到属于自己的特长和兴趣,学校会鼓励学生特长发展,并且根据学生的发展方向,制定三年或者六年的成长路径,激励学生成功成才。学生在兴趣的推动下,会充分发挥学习的潜能,结出意想不到的成功果实。
近几年来,广附每年都有学生考上中国顶级艺术院校,如中央戏剧学院、北京电影学院、清华大学美术学院、中国美术学院等,这也是广附学生成才的另一条路径。
“我们的育人模式主张的是兼顾学生的特长和多元发展,让每一个学生都能找到适合自己的发展方向,做最好的自己。”欧卫国说。