广州多所中学招博士和竞赛教练，中小学高学历师资时代来临？

文/羊城晚报全媒体记者 蒋隽 

近日，广州多所中学不约而同招聘博士担任学科老师和竞赛教练，而且不是“一锤子”买卖，校长们纷纷表示以后招博士当老师将成为常态。中小学为何要招聘博士？博士当老师有何优势？在中小学升学与竞赛脱钩的背景下，为何还大量招聘竞赛教练？

羊城晚报记者采访多家知名中学校长发现，背后原因凸显教育、升学的两大趋势：在北上广深等一线城市，高学历人才当中小学老师时代已然来临；今年高校强基计划招生时代开启，无论是否参加竞赛，尖子生需要竞赛训练。前者无疑会对教师队伍建设、教学方式、教育体系产生深远影响。

图片来源：学校官网和官微截图

多所中学招聘博士和竞赛教练

9月30日，华南师范大学附属中学（简称“华附”）发布2020年校园招聘会公告，面向社会公开招聘9名教师，分别是语文、数学、英语各2名，物理竞赛教练、化学竞赛教练、信息技术竞赛教练各1名。招聘条件的第一条就是：全日制普通高等院校2021届优秀博士毕业生。

公告显示，华附现有教职工343人，其中专任教师265人。在专任教师中，博士研究生学历3人，硕士研究生学历128人，正高级教师4人，特级教师5人，高级教师112人。

9月中旬，广州市第一中学、广州市真光中学、广州市第四中学、广州市西关外国语学校等都发布信息，参加广州市荔湾区教育局统一组织的公开招聘，面向全国公开招聘优秀博士。广州一中共招聘3人，物理、生物、英语学科各1人，其他几所学校没有公布招聘人数，只表示学科不限。符合条件的报考人员如具有博士学位的（含应届博士研究生）,不需要参加综合素质评估和笔试，直接进入面试，面试成绩即为报考人员综合成绩。

5月，广东实验中学（下称“省实”）宣布，今年将引进11名博士，其中9人毕业于清华大学和北京大学。5月23日，广东省人力资源和社会保障厅批准在省实设立“基础教育研究博士工作站”，这是广东第一家在中学设立的博士工作站。

省实校长全汉炎介绍，新老师入职后，省实将有16名博士学历的老师，另有两名在读博士。在本轮引进之前，省实硕士以上学历的专任老师占比达到了50%，今后这一比例还将持续提高。

今年年初，广州市执信中学公开招聘数学、物理、化学、生物、信息技术五大学科竞赛指导名师10名，符合条件的高层次人才最高可享246万元安家费。截至6月底，十得其二，皆为国家级金牌教练。

顶级高中为何大招竞赛教练？

从以上招聘需求可见，顶级高中除了博士，对竞赛教练需求也很大。“对于尖子生来说，无论参不参加竞赛，想进入高校强基计划还是需要竞赛训练。”一位知名中学校长告诉记者。

2020年高考，高校自主招生时代结束，取而代之的是36所高校试点强基计划，各校招生简章显示，决定考生最后录取结果的综合成绩由高考成绩和校测成绩共同构成，强基计划的综合成绩中，高考成绩占比85%，校测成绩占比15%。

竞赛训练在高考录取中的优势体现在两方面：一是数、理、化、生、信五大学科竞赛全国决赛二等奖以上可破格入围强基计划；二是从今年各大高校的校内自主考试来看，主要考察的是竞赛内容，这部分成绩占比15%。

依据试点高校发布的招生简章，记者梳理发现，各高校在今年强基计划中投入的招生专业均为积淀深厚、学科实力雄厚、国家人才紧缺的基础学科和关键领域专业。北京大学将数学类、物理学类、化学类、生物学类、理论与应用力学、历史学类、考古学类、哲学类、中国语言文学类和基础医学的10个招生专业纳入强基计划；复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科技大学等高校明确强调，参与强基计划的学科专业都是学校入围世界一流学科专业或教育部学科评估A+、A的学科，以及位居ESI(基本科学指标数据库)千分之一的优势学科。

由上可见，对于最优秀的学生，想进入最好大学的最好专业，需要一定的竞赛训练。因此，竞赛教练成为顶级高中争抢的“香馍馍”也就不奇怪了。

图/视觉中国

“用最优秀的人培养更优秀的人”

近两年来，名校毕业生、博士当中小学老师的情况越来越多。

广州一中校长胡革新认为，在一线城市，高学历人才进入中小学当老师已成趋势，这无疑会对教师队伍建设、教育教学方式、教育治理体系产生较大影响。“从今年起，招聘优秀教育博士生将成为广州一中教师队伍建设的常态。”胡革新说。

广东省中小学校长联合会会长、广东实验中学校长全汉炎认为，高学历人才当中小学老师，对整个教育界是好事，最优秀的人愿意进入这个行业，可促进教育的优质均衡发展。

中学校长们为何热衷于招博士？胡革新认为，教师是学校发展的第一资源，有好老师才会有好教育，“吸引更多的优秀人才做教师，是一中建设高品质中学的一个核心工程，未来三年，一中期待博士、硕士占教师总数10%、50%以上”。

“随着教育改革发展、育人要求改变，中学教学不再只是刷题，而更注重学生动手能力、解决问题能力以及科技、艺术素养的培养，这就需要一大批综合型大学的毕业生，需要优秀人才进入教师队伍。”广东华侨中学校长李子良以华侨中学为例：207名老师中104人是硕士研究生，“优秀人才加入中小学教育是趋势”。

执信中学校长何勇相信，未来学校和老师必须具备“横贯能力”，“以往学科边界明显，但未来对跨学科的综合素质能力要求更高，相信以后学校需要相当比例具备综合素质、横贯能力的老师，给孩子足够的基础和引领，开拓科学、人文、国际视野。” 为此，执信加快高层次、高学历人才的储备，正申请博士后工作站，引进一批教育研究博士，开展高中教育和义务教育研究，为课程的高质量和多元化提供支撑。

有人疑惑，博士教中小学，是不是人才浪费？国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎表示，英美国家师资队伍硕士生100%，博士生50%，“用最优秀的人培养更优秀的人”。

中小学教师待遇提升吸引高学历人才

教师福利待遇的提升，是高学历人才进入中小学的重要保障和促进因素。近年来广州深化教师工资改革，实现了全市中小学教师平均工资水平不低于公务员平均工资水平。

记者从番禺区一普通小学了解到，全校老师人均年收入18万元左右。4月，广州奥林匹克中学面向全国公开招聘事业编制的中学教师30名，专业技术七级岗位的老师年收入可达40万元。

此次招聘中，华附表示，学校提供一流的教师薪酬和福利待遇（解决广州市户口和事业编制、提供广州市公租房），更能为教师提供施展才华、实现教育理想的平台，为教师子女提供一流的受教育机会。

如果应聘成功广州一中、四中等学校的博士，将获得荔湾区事业单位编制人员，按照所聘岗位等级享受工资福利待遇，并根据省、市相关文件政策，可享受一次性10万元的安家费、申请入住人才公寓、中小客车指标竞价补贴、职称评审绿色通道、配偶和未成年子女随迁入户、子女入学保障等优惠政策。

校长寄语：博士首先要热爱教育、扎得下根

高学历人才当中小学老师，有何优势和不足？全汉炎介绍今年引入的博士时，用了这样的评语： “过硬的综合素质，特别是表达能力和学习能力都非常强，相信他们能很快能适应讲台，扎根省实。”

胡革新表示，博士当中小学老师，优势是适应快、视野开阔、学术素养深厚、教育科研能力较强；不足可能会是教学基本功不足，不能把理论很好地与实践相结合。

华附现有3名博士老师，分别担任科任老师和学科组长。有“使用经验”的校长姚训琪最有发言权：“客观地说，博士老师课堂教学没有明显优势，但教育科研能力优势明显，擅于带领团队做课题研究、写论文。”

姚训琪表示不会唯“博士论”，“无论什么学历，重要的是有追求，热爱中小学教师岗位；有情怀，热爱孩子、热爱教育。”

他希望，当中小学老师的博士们，首先立足于把课上好、学生教好，同时发挥自己教育科研能力的优势，提升整个学校的学术品质。

同时，他建议主管部门，根据教育部《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，切实落实中小学教育教学自主权，将老师的招聘权下放给学校，让学校根据教育教学情况，招聘自己认可和需要的老师。

学校行动：筑巢引凤，给博士提供发展平台

姚训琪表示，学校也要为高学历人才提供充足的后续职业培养和发展平台。“学校一定要提供更广阔的平台，适合这些综合性大学的优秀毕业生，让他们发挥所长，这是最关键的。”姚训琪说。

一中校长胡革新表示，博士入职后，会重点进行教师职业能力、教育教学常规、师德师风等方面的培训，“我们会根据每一位博士的特质，搭建教育科研平台，成果转化平台等，让他们的教育人生出新出彩。”

省实已做好了“筑巢引凤”工作，省实“基础教育研究博士工作站”致力于在教育教学和科研实践中培养出一批富有创新创造能力的高层次青年人才，加快提升省实教育教学研究和实践的水平，并影响带动省内外众多学校的发展；省实还将与省教育研究院等省内外单位密切合作，让工作站的老师们深入参与相关课题研究。同时，学校也将聘请国内著名教育专家作为顾问或指导老师，帮助他们进一步了解基础教育前沿研究的方向，并投身其中。